NOMBRAMIENTO DOCENTE 2022: Examen de nombramiento docente con hojas de respuestas

 

A continuación se presentan las preguntas de la Prueba Única Nacional del Concurso de Nombramiento 2015-2016

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Metodologias para generar la atención de los niños | Descarga gratuita

 

Atención en el aula y metodologías de enseñanza activas 

Respecto al análisis sobre cómo se desarrolla el uso de la atención en el aula a lo largo del tiempo, un trabajo de investigación(Bunce, Flens, y Neiles, 2010) analizó la utilización de diferentes métodos de enseñanza en el aula (metodologías activas, demostrativos o mediante el planteamiento de cuestiones y desafíos) y midió los momentos de atención e inatención de los alumnos. Los estudiantes podían pulsar un botón cada vez que habían experimentado un periodo de inatención. Este estudio mostró tres hallazgos principales: En primer lugar, la duración de los periodos de atención fue de aproximadamente 1 minuto de duración. En segundo lugar, los periodos de atención fueron más frecuentes de lo que la investigación había encontrado hasta el momento. Durante 10 minutos la atención mostró varios “picos” de atención a lo largo de periodos de clase de 10 minutos. Un primer pico a los 30 segundos de comenzar, otro a los 4,5 minutos otro a los 7 minutos y otro a los 9 minutos. En tercer lugar, los investigadores encontraron una relación positiva entre los niveles de atención y las metodologías de enseñanza activa. Durante las sesiones con enseñanzas activas los periodos de atención fueron mayores y más numerosos que durante las sesiones basadas en la clase magistral.

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El inicio de la clase es clave

Según Jesús C Guillén creador de la web Escuela con Cerebro, se recuerda mejor lo que ocurre al principio, por lo que el comienzo de la clase se antoja un momento crítico. Tradicionalmente se utilizan los primeros minutos de las clases para corregir los deberes del día anterior, sin embargo, deberían utilizarse para introducir o analizar los conceptos más novedosos y relevantes. Es esa novedad que despierta la curiosidad la que activa las redes atencionales de alerta y orientativa del alumno y que le sirven para abrir el foco de la atención, no para mantenerlo. Como ejemplo que resalta la importancia de la curiosidad en el aprendizaje, podemos iniciar una clase al modo socrático clásico con una pregunta provocadora relacionada con un problema real que sea motivador y que permita al alumno iniciar un proceso de investigación en el que se sienta un protagonista activo del mismo.

Durante  el inicio de la clase debería despertarse el interés, durante la mitad de la misma se podría facilitar la reflexión a través del trabajo cooperativo y utilizar el final para repasar lo prioritario.

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ELABORACIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO PARA PRIMARIA – Materiales Educativos

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Registro de control de Asistencia de Marzo a Diciembre - DESCARGAR

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APRENDO EN CASA: FICHA DE SISTEMATIZACIÓN DE EVIDENCIAS -Materiales para el docente

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MODELO DE REGISTRO DE ASISTENCIA

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Aprendo en casa: Secundaria - 3.er a 5.º grado - Ministerio de Educación del Perú

Aprendo en casa: Secundaria - 3.er a 5.º grado

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¡Las clases continúan!
Estos son los temas para el alumnado de secundaria en #AprendoEnCasa:

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Aprendo en casa: Secundaria - 1.er y 2.º grado Ministerio de Educación del Perú

¡La educación no se detiene!

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Aprendo en casa: Primaria- 1.er y 2.º grado Ministerio de Educación del Perú

 Aprendo en casa: Primaria - 1.er y 2.º grado

Ministerio de Educación del Perú 

Este es el tema para las chicas y chicos de Primaria en #AprendoEnCasa:

¿Qué acciones proponemos para ejercer nuestro derecho de acceso al agua? (1.er y 2.º grado, 11:30 a. m.).

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Aprendo en casa Inicial Ministerio de Educación del Perú

Aprendo en casa: Inicial - 19/8/2021

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¡Una nueva jornada educativa empieza en #AprendoEnCasa!

Este es el tema del día para las niñas y los niños de inicial:

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